In het NRC Handelsblad van 24 mei 2012 las ik een artikel over een oplossing voor het lerarentekort en beter onderwijs geschreven door Casper Horsch.
Ik was het niet eens met een aantal dingen en daarom wilde ik graag reageren.
Ten eerste denk ik dat het invoeren van het Finse systeem, zoals voorgestelt in het artikel een slecht idee is. Onze kinderen zijn namelijk het cijfersysteem gewend en voor veel kinderen zou het ontzettend storend zijn opeens geen toetsen meer te hebben. Bovendien gaat het veel tijd kosten om de mentaliteit van de gemiddelde Nederlander te veranderen. Een leraar staat nou niet bepaald bekend als cool. Hoewel een leraar een erg belangerijk is voor de maatschappij.
Ten tweede kunnen we niet alleen maar goede, slimme en coole leraren toelaten op de leraren academi. Dat zou het leraren tekort nog erger maken dan het al is. We zouden juist leraren moeten motiveren en de opleiding zou langer moeten zijn, zodat ze beter kunnen gaan lesgeven. De motivatie van leraren is ook belangerijk, want het is de bedoeling dat zij die kunnen doorgeven aan hun leerlingen. Natuurlijk is het niet gemakkelijk om motivatie te testen, maar ze zouden ook gewoon aan leerlingen kunnen vragen of een leraar goed is of niet.
De leerling wordt vaak onderschat door de leraar. Daar moet dus ook iets aan gebeuren. De lessen moeten gevarieerder worden, zodat de leerling geholpen wordt bij vakken waarin hij/zij slecht is en uitgedaagd wordt wanneer de leerling ergens goed in is. Als leerlingen daaraan mee doen, bijvoorbeeld de slechtere leerling helpen, dan hoeft de leraar al veel minder te doen. Natuurlijk is er alsnog uitleg nodig van de leraar en niet bij elk vak zal deze methode werken, maar er zijn natuurlijk ook nog andere methodes.
Dus als we samenwerken en een groot, langdurend project opstarten dat begint met de kleuter school en eindigt bij werk. Ons onderwijs er flink op vooruit gaat. Dit gaat natuurlijk wel wat tijd kosten, maar we krijgen voor al die tijd natuurlijk wel goed onderwijs terug.
